時(shí)光悄悄流逝，夏去秋來(lái)，教師節(jié)又至。雖然已經(jīng)離開(kāi)校園很久，但每年教師節(jié)都會(huì)想起我的恩師，想起那段難忘的時(shí)光，一次次溫暖著余生。

       幼年時(shí)就讀于鄉(xiāng)村小學(xué)，那時(shí)的學(xué)校和現(xiàn)在的相比，用“寒酸”形容都不為過(guò)。現(xiàn)在的學(xué)校，高樓林立，設(shè)備齊全，校園內(nèi)四季如春，環(huán)境舒適�；叵胍郧暗男�園，條件簡(jiǎn)陋，只有低矮的磚瓦房，沒(méi)有多媒體教室，只有一塊斑駁的黑板和一紙盒子揮舞著灰塵的粉筆。課桌椅歷經(jīng)歲月的洗禮，已經(jīng)刻上了一輪又一輪學(xué)生的印記，有人在課桌上寫(xiě)下了座右銘，有人在椅子后背畫(huà)上滑稽的小人。上課時(shí)，孩子們異常頑皮，甚至是頑劣，吵吵嚷嚷，下課時(shí)滿校園的撒野，家長(zhǎng)束手無(wú)策，有些老師也被吵得頭腦發(fā)昏，因此許多師范學(xué)校畢業(yè)的老師都不愿意來(lái)村里教書(shū)。在我印象中，也只有我的恩師童老師是唯一一個(gè)主動(dòng)到鄉(xiāng)下來(lái)教學(xué)的。

       還記得，剛剛從大學(xué)畢業(yè)的童老師初到我們鄉(xiāng)村小學(xué)時(shí)，扎著兩個(gè)麻花辮，穿著一身素凈的衣裳，臉上滿是盈盈笑意。上課時(shí)，她也會(huì)耐心糾正我們的錯(cuò)誤，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，也從不呵斥打罵，從不厲聲斥責(zé)，而是和我們一起找原因，反復(fù)教導(dǎo)我們吸取教訓(xùn)，避免再犯。她對(duì)待我們總像是陽(yáng)光對(duì)待小樹(shù)一樣，極盡柔情和耐心。

       慢慢地我們都喜歡上了這個(gè)好老師。她像是一股柔軟的春風(fēng)，吹進(jìn)了我們?nèi)紵�著野火的胸膛，我們都喜歡她的課。那時(shí)候，童老師一個(gè)月回家一次，所以周末也都會(huì)在學(xué)校，我們也時(shí)常找老師玩耍，老師也愿意和我們一起玩。我們一起欣賞天上的流云，一起去小溪中淌水，一起玩老鷹抓小雞的游戲，一起布置教室……因?yàn)橥�老師的存在，我們�?ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了學(xué)校。家長(zhǎng)們也都很心疼這個(gè)背井離鄉(xiāng)的老師，會(huì)偷偷地讓我們把家里的蔬菜和雞蛋送到她宿舍門(mén)前，但老師卻沒(méi)收過(guò)。后來(lái)，童老師留在村里的小學(xué)一直沒(méi)離開(kāi)，我們這一屆的學(xué)生每次回去也都會(huì)看望她。年邁的童老師，直到現(xiàn)在還記得我們每一位學(xué)生的性格，以及發(fā)生在我們身上的趣事。

       師恩如山，師恩難忘。她教給了我們知識(shí)，也教給了我們一種重要的品質(zhì)，讓一群頑劣的孩子明白了溫柔的力量，也讓我們?cè)谂腔驳娜松�路口尋覓到了光亮。祝愿我的童老師，祝愿所有的老師永遠(yuǎn)快樂(lè)、幸福常伴。